当前位置: 首页  >> 成长案例  >> 孤独症成长案例  >> 查看详情

北大医疗脑健康儿童发展中心:孤独症儿童回合式教学干预方法(三)

发布时间: 2019-06-25 11:43:12 来源: 北大医疗脑健康儿童发展中心 阅读量:106

摘要: 南南,男,2岁6个月,诊断为孤独症儿童。运动能力尚可,但不关注周围事物,对物品、玩具等无任何兴趣,无基本社交能力,目光注意力差,常用负面情绪表达需求,易沉醉于“自我世界”的高兴、自语。唤名字无反应,没有社交欲望,无目光对视,没有恐惧感,自语(无准确音),易流口水,无主动语言,哭声小,情绪易激动,不高兴时有坐到地上或躺在地上的不良行为,不能指认任何物品。

     
     南南,男,2岁6个月,诊断为孤独症儿童。运动能力尚可,但不关注周围事物,对物品、玩具等无任何兴趣,无基本社交能力,目光注意力差,常用负面情绪表达需求,易沉醉于“自我世界”的高兴、自语。唤名字无反应,没有社交欲望,无目光对视,没有恐惧感,自语(无准确音),易流口水,无主动语言,哭声小,情绪易激动,不高兴时有坐到地上或躺在地上的不良行为,不能指认任何物品。


 

  人际交往阶段目标:
 

  改变用负面情绪表示需求的行为。
 

  过程:
 

  初到训练中心,南南哭闹明显,刚进教室就躺倒在地,常哭闹1小时左右。最初1周,固定的时间段里,老师要把南南领到教室里,南南非常反抗,常常哭闹不止,这时老师会全程陪着采取中性忽视的方法,不去用声音或行动制止他,边干自己的事情边留心观察南南的表现(由于妈妈平日面对这种行为容易去抱南南或给他吃的东西,所以让妈妈在教室外面等候),这样干预1周后南南哭闹的时间逐渐缩短,第10天,南南进教室没有哭,反而自己坐在了凳子上,老师立刻给南南吃他喜欢的苹果(奖励)。从这以后虽然南南有时也有进教室哭闹的表现,但时间均较短,或经过忽视处理就很容易矫正,1个月后这种表现就基本上消失了。
 


 

  解析:
 

  哭闹是孩子为了宣泄情绪或达到某种目的常见的一种表现,孤独症孩子也很容易有这种表现。北大医疗脑健康儿童发展中心建议对于这种行为,家长或训练者的说教、哄以及给吃的东西等相当于一种奖励,都易加重哭闹表现,惩罚的方法又易导致孩子简单的模仿,所以忽视是一种很好的矫正方法。忽视中的注意一定要坚持(暗中注意孩子的表现),而且在场的其他人同样也要采取这种方法。当发现孩子哭闹表现突然消失时,一定要抓住时机给予鼓励,这样有事半功倍的效果。(图片均来自网站)
 

  【北大医疗脑健康儿童发展中心 摘自《孤独症谱系障碍康复案例解析》】

参与评论

登录后参与讨论

最新评论

咨询热线 HOT LINE

400-0812-698

北大医疗儿童发展中心(花园路)

Address:北京市海淀区花园北路35号院健康
智谷5层

Tel:400-0812-698

Email:njk.rlzyb@jtmail.founder.com

北大医疗儿童发展中心(万丰路)

Address:北京市丰台区万丰路316号万开中心
B座3层

Tel:400-0812-698

Email:njk.rlzyb@jtmail.founder.com

北大医疗儿童发展中心(长阳路)

Address:北京市房山区长阳街道办事处祥云街
5号院4号楼

Tel:400-0812-698

Email:njk.rlzyb@jtmail.founder.com