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体育锻炼能可有效减少孤独症儿童的不恰当行为

体育锻炼能可有效减少孤独症儿童的不恰当行为

 由于孤独症儿童几乎没有能力玩创造性游戏,因此鼓励他们从事体育活动尤其有帮助。体育活动令他们快乐,又不需要想象力和理解力,不需要运用语言。也有人报道,体育锻炼能够减少不恰当行为。体育活动还有助于改进动作协调方面的种种问题,这些问题在孤独症儿童中是经常见到的。

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让孤独症(自闭症)儿童主动帮你做家务

让孤独症(自闭症)儿童主动帮你做家务

孤独症儿童在长时间里都得依赖他人生活,需要很多特殊的照料,他们往往成为家庭中不参与家务的成员。要是他们能够担当一些积极的角色,哪怕是非常有限的作用,对他们来说也是比较不错的事情。在餐桌上摆放餐具是许多人能够完成的一项任务,可以手把手地引导孩子通过那些动作来学习。执行这项任务给孩子提供机会去学会餐具的名称,清点要摆放的位置,叫出每一个要来用餐者的名字等。

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科普指南|特殊儿童技能教学的一般原则!

科普指南|特殊儿童技能教学的一般原则!

只有在充分了解每个个体的能力水平和障碍程度以及行为模式的基础上,应用这些建议才有用处。在某个领域具备良好的技能水平并不意味着在另一个领域具备同样良好的技能水平给某个有孤独症障碍的人施加压力,试图让他们去完成超越其能力的任务,肯定会引起不恰当的行为。

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孩子太单纯,如何才能提高危险识别能力?

孩子太单纯,如何才能提高危险识别能力?

 近日来,杭州9岁女童章子欣的事件牵动人心,偶遇章子欣的情侣回忆相处细节,“爷爷奶奶很善良,子欣被教育得很有礼貌”,那为什么惨剧还会发生在朴实的章子欣小朋友身上呢?除了不幸,更多的还是父母对孩子的安全意识培养不到位。

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教会孩子情绪管理,是保护孩子的高级形式

教会孩子情绪管理,是保护孩子的高级形式

 “所有的情绪从诞生之初,就是为了保护产生情绪的人。”在成人的世界里,“情绪”是永远逃不开的话题。美国心理学家普拉切克提出了八种基本情绪:悲痛、恐惧、惊奇、接受、狂喜、狂怒、警惕、憎恨。比如说:我们品尝到好吃的菜会感到愉悦、收到来自好友的小礼物会感到惊喜、养了很久的小狗走丢了会感到悲伤、独自待在密封的空间里会感到恐惧、路遇小偷会提高警惕、受到不公正的待遇会感到愤怒等等。

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你家孩子对真正危险有畏惧感吗?

你家孩子对真正危险有畏惧感吗?

北大医疗脑健康儿童发展中心专家了解到,社会上很普遍一种现象,很多孩子面对危险的事情并未有恐惧心理,缺乏对真正危险的惧怕,是正常孩子的特殊恐惧的相反的一种表现,也同样令人忧虑。在孩子身上,完全没有道路意识几乎是普遍的现象。

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宝宝难以断奶,不会进食怎么办 ?

宝宝难以断奶,不会进食怎么办 ?

在出生后的头几年里,进食问题普遍存在。在喂养问题和食物喜好方面至少涉及两种不同的因素。首先,一些孤独症儿童在控制涉及咀嚼和吞咽的肌肉动作方面存在困难。他们难以断奶,因为他们不知道如何去应付成块的食物。人们饶有兴趣地注意到,生而具有视觉障碍并伴有严重听觉障碍的孩子往往也拒绝成块的食物。

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孩子睡眠质量差,正常吗?

孩子睡眠质量差,正常吗?

一些孤独症儿童的孩子睡眠良好,但是也有一些孩子睡眠很差。他们可能拒绝上床睡觉,一旦躺倒床上,就瞪着眼睛睡不着觉,夜里醒来大笑、唱歌等;要是他们有口语,可能会自说自话,在屋子里逛来逛去;或者跑到父母的床上,早早就醒来,拒绝再回去睡觉;或者任何这些情况的组合。

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孩子的特殊恐惧你不懂,不妨看看这个你就明白了

孩子的特殊恐惧你不懂,不妨看看这个你就明白了

一些孤独症儿童总是紧张和害怕,他们中的许多人可能在某个时候对一些无害的事物产生恐惧。通常很难知道这些恐惧的起因,但有时候可以倒过来追踪到恐惧最初形成的时候。有一个小女孩,她有一双新鞋穿着很不舒服,因为鞋摩擦后跟。从此之后,只要把鞋穿到她的脚上,她就开始尖叫,拒绝走路。过了一段时间,她甚至一看见她的鞋子或者拖鞋就开始尖叫。

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孤独症儿童在社会上令人窘迫的行为

孤独症儿童在社会上令人窘迫的行为

所有幼小的儿童都可能时不时地使家长当众出丑,在回想起这些有趣的故事时,人们不免忍俊不禁。有孤独症儿童也会做同样的事情,而且是更加经常。他们这样做的持续时间更长,也完全没有禁忌。跟那些对社会规则的理解能力低下的孩子在一起时,预计到可能产生的问题,是必不可少的准备工作。

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科普孤独症谱系障碍的自伤行为

科普孤独症谱系障碍的自伤行为

无论程度的轻重,自伤行为都可能出现在有孤独症障碍的人身上。程度最严重、持续时间最长的自伤行为大多发生在重度障碍或者极重度障碍的患者身上。轻度的、潜在的自伤行为在有孤独症儿童身上是很普遍的现象,往往是在大发脾气的时候出现。在孩子愤怒或心慌意乱的时候,咬手背、撞头等尤为常见。对发脾气行为进行处理,有助于减少这种行为。

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语言训练关键的第一步是“建立关联”

语言训练关键的第一步是“建立关联”

语言训练课程方案的第一步骤是“建立关联”的过程。建立关联是指将环境、人、材料和已知的孩子的强化物联系在一起的过程。你应该已经确认孩子的强化物,并且把这些物品放在工作区域里孩子拿不到的地方,以便可以控制这些物品。

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特教老师|手把手教您孤独症儿童语言训练方法中如何做强化物

特教老师|手把手教您孤独症儿童语言训练方法中如何做强化物

北大医疗脑健康儿童发展中心的特教老师教您孤独症儿童语言训练方法中如何做强化物的评估,如果对找寻孩子的强化物感到困难,也不必沮丧。某些孩子似乎对任何事物都不会感到兴奋。但是我相信所有的孩子和成人,不论处在哪种能力水平,总会因某些事物而产生动机。

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利用这个技能有效帮助孤独症儿童改善行为目的

利用这个技能有效帮助孤独症儿童改善行为目的

培养孤独症儿童良好行为能力,要使得关键性技能教法成为完全系统的孤独症干预体系,还必须讨论对孤独症儿童行为问题的处理方法。所有行为,从行为者的角度来说,都是有一定道理和原因的。家长和教师在与孤独症儿童相处的过程中,对他们行为背后的道理和原因要有所认识。

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一篇文章教您解决孤独症家庭干预中最常见的5大难题

一篇文章教您解决孤独症家庭干预中最常见的5大难题

社群中的许多家长都会在家中训练孩子,希望抓住黄金干预期的每一分每一秒、抓住生活中的每一个教学机会。但家长毕竟不是专业人士,在孤独症儿童的家庭干预中经常遇到许多阻碍,这些问题应该如何科学解决呢?

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仅用6天!从“训练菜鸟”到“干预能手”,我的秘诀是……

仅用6天!从“训练菜鸟”到“干预能手”,我的秘诀是……

 最近听说这么一句话,不懂家庭干预方法的家长不是好“培训师”!总结得太!精!辟!了!我们不仅是孩子的爸爸妈妈,更是他们人生中的第一任老师,时时刻刻都要注意引导孩子的行为和性格成长等各方面的健全发展。作为家长,我们要具备哪些素质?不仅要耐心地照顾宝贝们的饮食起居、保证他们身体健康,还要给宝贝们建立良好的学习条件。其实,这些生活上的问题跟教育孩子这件事比起来,根本不算什么难题!不信你往下读,好好感受一下……

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如何培养孤独症儿童的人际交往、情绪表达的能力?

如何培养孤独症儿童的人际交往、情绪表达的能力?

孤独症的核心障碍是人际交往,这也是家长最关心的问题。在社会生活中,人们只有良好的参与到与环境、他人的互动、合作,才能更好地融入、享受社会生活。日常生活中每个人都在社会这个大环境中,各种场合间变换、扮演着不同的角色。比如在家是孩子,在公交车上是乘客,到了学校是学生,在商场里又成了顾客。每个社会角色都有不同的责任和行事规则。这些角色规则的掌握对于孤独症孩子来说无疑是个挑战,家长不要急于求成,而是多一些耐心。

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暑假生活分享|孩子总是我行我素,这样帮他建立行为规范的养成

暑假生活分享|孩子总是我行我素,这样帮他建立行为规范的养成

通常孤独症孩子的行为存在我行我素的表现,行事时不会考虑环境及他人的想法。每个人想更好的生活,都需要学会适应环境,但孤独症孩子却显得与环境格格不入,也就很难适应社会生活。家长们对于怎样使孩子更好地融入社会也存在许多困扰。其实,孩子进入社会生活的第一步就是行为规范的养成。

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 思维的发展水平和认知对孤独症儿童的发展至关重要

思维的发展水平和认知对孤独症儿童的发展至关重要

思维的发展水平和认知对孤独症儿童的发展至关重要。孤独症儿童的社交障碍,虽然不能靠提高智力解决核心问题,但是智力发展受限会导致其社会性能力更低。所以提升孤独症孩子的思维能力、认知和智力、尤为重要。

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家长误区,孤独症儿童的强化物≠不等于食物

家长误区,孤独症儿童的强化物≠不等于食物

北大医疗脑健康儿童发展中心指出强化物不是食物,但容易掌控,可用这些强化物来帮助孩子。在此类别中最有力的是电视。大部分孩子喜欢在便携设备上看录像带或DVD。现在你可能会想:我先是整天喂孩子吃他喜欢的东西,然后,还得让他看电视?那他什么时候能学习?

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