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怎样维持孤独症孩子的兴趣与注意

发布时间: 2019-04-04 13:51:42 来源: 北大医疗脑健康儿童发展中心 阅读量:143

摘要: 维持孩子的兴趣与注意,在这方面重要的方法之一,是在选择孤独症儿童的学习目标时,在新目标之间穿插一些维持目标和更有吸引力(或孩子更感兴趣)的目标。这样做孤独症儿童注意的动力和自信能够增加,维持和喜欢新任务的学习,同时,让儿童一直保持有较高的成功机会。允许连续增加与儿童动力一致的全部行为技能。与单一训练儿童新技能比较,单一新技能的训练会有更多的困难和更枯燥,可能会很容易地导致孩子的挫败感和动力的下降。
  维持孩子的兴趣与注意,在这方面重要的方法之一,是在选择孤独症儿童的学习目标时,在新目标之间穿插一些维持目标和更有吸引力(或孩子更感兴趣)的目标。这样做孤独症儿童注意的动力和自信能够增加,维持和喜欢新任务的学习,同时,让儿童一直保持有较高的成功机会。允许连续增加与儿童动力一致的全部行为技能。与单一训练儿童新技能比较,单一新技能的训练会有更多的困难和更枯燥,可能会很容易地导致孩子的挫败感和动力的下降。同样来看案例。

  案例:

  果果现在已经辨识了数字0~10。奶奶想让他学习自己拨电话号码(87829503),因为奶奶知道果果喜欢和他的妈妈打电话。放学后,奶奶对果果说:“我们去给妈妈打电话。”他们走到固定电话机旁。奶奶拨“8782950”后停下,问果果:“这是什么数字?”同时指向“3”(维持任务),果果回答说“3”,奶奶马上让果果按字键“3”,电话接通了,果果和妈妈说话。下一次,奶奶说,妈妈的电话号码是“8782950”,停顿并提示果果说“3”(新增任务)。果果说“”后,可以按数字键“3”并和妈妈讲话。再一次,奶奶拨“878295”,停顿并指着“0”说:“这是什么数字?”果果说“0”,然后拨数字键“0”和“3”,与妈妈讲话。再下次奶奶问果果:“妈妈的电话号码是878295——”停顿,果果接着说“03”,按数字键“0”和“3”,与妈妈说话。……如此,直到果果能够独自说出妈妈的电话号码和自己拨打电话。

  北大医疗脑健康老师解析,奶奶将维持任务(命名数字)和新任务学习(记忆电话号码和拨电话)穿插进行,并且能与妈妈简短通话也是一个愉快的维持任务和自然强化结果。在一个长的任务中,如何选择任务,可能是值得思考的。在这个例子中,奶奶教导果果一些重要的技能,如注意、沟通技巧,同时增加了果果成功的机会,维持了孩子注意的动力。

  怎样维持孤独症孩子的兴趣与注意

  在这里,果果的爸爸连续性地教导果果新目标,没有穿插任何维持目标,果果在这些困难任务上很快失去连续注意的动力,开始出现自伤行为,结果,爸爸也感到失败,被迫中断教导。

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