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孤独症儿童的干预的关键性技能训练法

发布时间: 2019-04-08 15:06:50 来源: 北大医疗脑健康儿童发展中心 阅读量:157

摘要: ​这份报告运用了卫生和心理学领域中的最佳实践指南的方法,同时听取了与孤独症有关的各领域专家的意见。它概括了所有可以发现的文献,然后通过具体的分析来决定文献的取舍。其后,报告根据以下的标准对每一篇文献进行评分:①科研项目研究的设计;②所得数据的质量;③有关干预实施的一致性;④确认被试为孤独症的诊断标准;⑤干预效果的持续时间、善的技能、有关的环境;等。其评估结果如下。
  这份报告运用了卫生和心理学领域中的最佳实践指南的方法,同时听取了与孤独症有关的各领域专家的意见。它概括了所有可以发现的文献,然后通过具体的分析来决定文献的取舍。其后,报告根据以下的标准对每一篇文献进行评分:①科研项目研究的设计;②所得数据的质量;③有关干预实施的一致性;④确认被试为孤独症的诊断标准;⑤干预效果的持续时间、善的技能、有关的环境;等。其评估结果如下。

  孤独症儿童的干预的关键性技能训练法(图1)孤独症儿童的干预的关键性技能训练法(图2)

  “国家规范化报告”虽然从理论上设想有第四个层次即无效或有害的干预,但并没有具体列举被科学证明无效或有害的干预方法。报告作者的解释是,有职业道德的研究者一旦认识到某种干预无效或者有害,就不会去用其治疗或教育孤独症儿童,所以也无法从事有关的科学研究。因此,作为“元分析”的该报告,缺乏有关的文献来证伪这一类的干预。“国家规范化报告”还指出,第一层次中各种确认有效的干预方法,可以有不同的理论基础,但从统计上看其中三分之二的有效干预都是完全以行为心理学作为其理论基础的。其余则为行为心理学与相关理论的综合。

  全美孤独症机构的这份“国家规范化报告”,具有极大的权威性和指导性。例如,2012年美国密苏里州卫生部门制定的《自闭谱系:循证干预指南手册》,就以此报告作为基本依据。

  回顾上述对各类干预方法的评估结果,结合我国目前孤独症干预领域的现状和笔者团队的实践,很有必要将科学的理论和方法介绍给我们的同行、家长和社会各领域关心孤独症事业的人士。接下来先对评估结果中的第一类——以科学为基础的实践中的应用行为分析(简称ABA)、分段回合教法(简称DTT)及关键性技能训练法(简称PRT)的基本概念、原理及它们之间的关联和区别做一个简单的介绍,之后将重点介绍关键性技能训练法(PRT)的特点及运用。
  【摘自《孤独症干预的关键性技能训练法》】

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